https://sp.depositphotos.com/similar-vectors/63468753.html?qview=151515562
Środa 13.05
Temat dnia: O CZYM OPOWIADA NAM MUZYKA?
Cele: kształtowanie umiejętności wypowiadania się na temat „historii” usłyszanej podczas trwania utworu muzyki klasycznej; kształtowanie ekspresji ruchowej i poczucia ryt-mu; wyzwalanie kreatywności twórczej
Masaż na dobry humor
Żeby było nam wesoło, masujemy swoje czoło.
Raz, dwa i raz, dwa, każdy ładne czoło ma.
Potem oczy, pod oczami i pod nosem, pod wargami.
Język w górę raz i dwa. Ładny język każdy ma.
Powiedz: mama, tata, lala i zaśpiewaj: la la la la.
Otwórz buzię, zamknij buzię, pokaż wszystkim oczy duże.
Pogłaszcz główkę ładną swoją i policzki, brodę, czoło.
Poszczyp lekko całą twarz i już dobry humor masz
Piosenka o beksie – inscenizacja do piosenki
Piosenka o beksie sł. Jerzy Dąbrowski, muz. Jarosław Kukulski
Czeka nas dzisiaj nie lada gratka, Dzieci idą w prawo.
bo w tej piosence będzie zagadka. jw.
Jak się nazywa osoba,
która płacze jak ciemna chmura? Idą w lewo i się zatrzymują.
Płacze, gdy każą umyć jej szyję. Naśladują mycie szyi.
Płacze, gdy chudnie, płacze, gdy tyje. Obie dłonie zwracają do siebie wnętrzem – najpierw blisko siebie, później w większej odległości.
Płacze, gdy zrobi w zeszycie kleksa. Lewa dłoń otwarta, wnętrzem do góry, z prawej dłoni
robią dzióbek, uderzają nim w środek lewej dłoni
i rozprostowują palce.
Jak się nazywa – Beksa. Na słowo – beksa – unoszą gwałtownie obie ręce do
góry.
Ref.: Beksa to jest taka dama, Robią ukłon.
co bez przerwy robi dramat. jw.
Zawsze nie tak, zawsze źle. Kiwają palcem wskazującym.
Beksa ciągle mówi be. Unoszą gwałtownie obie ręce do góry, dłonie
przykładają do ust i mówią – be.
Beksa to jest taka pani, Unoszą gwałtownie obie ręce do góry, obracają się w
prawo.
co się nie uśmiechnie za nic. Kiwają palcem wskazującym.
Nie ma mowy, nie ma nie.
Beksa ciągle mówi be. Unoszą gwałtownie obie ręce do góry, dłonie
przykładają do ust i mówią – be.
Czeka nas dzisiaj trudne zadanie. Dzieci trzymają się za dłonie i idą w prawo.
Jak wygnać z beksy to jej płakanie? jw.
Jaką tu radę znaleźć dla beksy,
uśmiech tu jest najlepszy. Idą w lewo i zatrzymują się.
Bekso, spróbuj, a zobaczysz, Unoszą gwałtownie obie ręce do góry.
ile uśmiech w życiu znaczy. Obie dłonie unoszą do ust. Dzieci od środka rozchodzą
się na boki.
Tylko ten się czuje źle, Trzymając się za ręce, idą do środka kręgu.
kto bez przerwy mówi be. Wracają na miejsce.
Bekso, nie rób takiej miny, Unoszą gwałtownie obie ręce do góry.
bo się w końcu obrazimy. Podskakują.
Bekso, tak prosimy cię, Unoszą gwałtownie obie ręce do góry.
przestań wreszcie mówić be. Tupią prawą nogą.
„Zaczarowany berek” – zabawa ruchowa, bieżna
Jedna osoba jest berkiem. Dzieci biegają swobodnie po pokoju, osoba dotknięta przez berka staje z rozstawionymi szeroko nogami, jeśli inne dziecko przejdzie pomiędzy nimi – wraca do zabawy.
„O czym opowiada nam muzyka?” – rozmowa na temat przekazu muzycznego na podstawie utworu W grocie króla gór Edvarda Griega https://www.youtube.com/watch?v=H8_XFdBxOaw lub Marzenie Roberta Schumana. https://www.youtube.com/watch?v=HrBMrTH2Jh4
Dzieci leżą na dywanie i słuchają utworu W grocie króla gór Edvarda Griega lub Marzenie Roberta Schumana. W czasie słuchania dzieci wyobrażają sobie, o czym opowiada dany utwór. Po wysłuchaniu muzyki siadają przy stolikach i rysują to, co sobie wyobraziły. Wielokrotnie uruchamiamy utwór, aż do ukończenia pracy przez dzieci. Dzieci pokazują swoją pracę i opowiadają, co sobie wyobraziły.
Impresje ruchowe do utworu muzycznego.
Dzieci tańczą swobodnie do utworu W grocie króla gór Edvarda Griega https://www.youtube.com/watch?v=H8_XFdBxOaw lub Marzenie Roberta Schumana. https://www.youtube.com/watch?v=HrBMrTH2Jh4
„Teraz czuję, jak pada deszcz” – malowanie w rytm muzyki Fryderyka Chopina Preludium deszczowe op. 28 nr 15. https://www.youtube.com/watch?v=aWkwe4yZ0VI
Dzieci siadają przy stoliku, na którym leżą farby plakatowe, woda w kubeczkach, grube pędzle. Włączamy utwór Fryderyka Chopina Preludium deszczowe. https://www.youtube.com/watch?v=aWkwe4yZ0VI.
Mówi, że ten utwór opowiada o padającym deszczu. Dzieci palcami w powietrzu malują do usłyszanego rytmu padający deszcz. W czasie powtórnego słuchania malują już farbami po kartce. Dostosowują dotknięcia pędzla do tempa i natężenia utworu. Gdy utwór grany jest głośniej, dzieci mocniej przyciskają pędzel do kartki. Dzieci tworzą swoje deszczowe obrazy, cały czas słuchając Preludium deszczowego
Zajęcia rozwijające.
Proponujemy dzieciom improwizacje muzyczne na domowych instrumentach do wybranych utworów, których dziś słuchały.
