Wtorek 06.04.2021 r. – “Śmieciu, precz.” – II GRUPA OŻAROWSKA

DATA: 06.04.2021( wtorek)

TEMAT TYGODNIA: OCHRONA PRZYRODY.

TEMAT: Śmieciu, precz.

CELE:

  • rozwijanie mowy.
  • wypowiadanie się na temat dbania o środowisko wokół siebie.

Przebieg dnia:

I

  1. Oglądanie zdjęć przedstawiających piękno przyrody ( z czasopism, kalendarzy itp.) i zdjęć przedstawiających przyrodę zniszczoną przez człowieka.
  • Które miejsca na zdjęciach bardziej się wam podobają? Dlaczego?

 

II

  1. Słuchanie wiersza S. Karaszewskiego “Śmieciu, precz”.

Kiedy rano słońce świeci,               Ówdzie puszka po napoju

Wybiegają na dwór dzieci.                I pudełko. Może twoje!

Miotły, szczotki w rękach mają,      Żyć nie można w bałaganie,

Bo podwórko zamiatają!                 Więc się bierzmy za sprzątanie.

Tu papierek od cukierka,                Zmykaj, śmieciu, do śmietnika.

Tam po soku jest butelka,               Bałaganie, brudzie, znikaj.

 

 

       2. Rozmowa na temat wiersza.

  • Co robią rano dzieci?
  • Co trzeba robić, żeby nie było tak zaśmieconych miejsc?
  • Czego jeszcze nie powinniście robić na placu przedszkolnym i na podwórku?

Rodzic naprowadza dziecko, podając konkretne sytuacje. Np. łamanie gałązek drzew,  deptanie trawników,  zrywanie kwiatów…

 

     3. Zabawa ruchowa z elementem dramy – Smutne drzewko i wesołe drzewko.

  • Dziecko porusza się po pokoju przy dźwiękach dowolnej muzyki. Podczas przerwy w odtwarzaniu, wciela się w rolę drzewka, któremu ktoś połamał gałązki, ponacinał korę-pokazują miną, postawą ciała, jak czuje się to drzewko. Potem znowu się porusza przy dźwiękach muzyki. Podczas przerwy w grze pokazuje, jak się czuje drzewko, o które dba ogrodnik, które ma całą korę i gałęzie, radośnie sobie rośnie.

III

  1. Rysowanie prostych kształtów na talerzu z mąką.
  • Rodzic, a zanim dziecko, rysuje i mówi proste rymowanki. Np.: dzieci rysują koło( kilka razy po śladzie), a potem kreski- promyki, mówiąc:

Kółeczko, kółeczko, będzie z ciebie słoneczko,

Jeden łuk, drugi łuk- aby listek powstać mógł.

 

      2. Czytanie literatury dziecięcej wybranej przez rodzica.

 

 

Od nauczyciela wspomagającego:

  1. Przy omawianiu zdjęć przyrody proszę zwrócić uwagę, aby dziecko spróbowało powiedzieć, czym się różnią miedzy sobą dane zdjęcia. Do omawiania tematu można wykorzystać poniższe zdjęcia:

      2. Jeśli wiersz jest dla dziecka za długi, można omawiać go na bieżąco.